I Semana de Combate ao Bullying na escola-Cultuando a Paz

DE 16 a 19 de junho de 2009,nossa Escola Professor José Scaramelli realizamos a I SEMANA DE COMBATE AO BULLYING NA ESCOLA.
Durante a semana tivemos a abertura de Mobilização com a presença de inúmeras autoridades locais,nosso ilustre Diretor Genilson Nardy e a nossa querida SD FEM PM Kellen Ferraz.

Agradecemos a Colaboração de todos os professores,alunos,direção pela brilhante semana de Conscientização.

Professora Cordenadora do Projeto: Juliana Pim

Fotos do Evento -09/05/09

Projeto Dia das Mães

FOTOS DO EVENTO

Quero agradecer todos meus colegas e alunos na realização do evento do Dia das Mães.
Realmente houve muita colaboração dos alunos e da equipe organizadora.
Esse evento foi coordenado pelas professoras Elisabete da Silva Batalha, -Arte, Maria Aparecida Gimenez – Geografia, Felipa Silveira – Ciências, Juliana Celi Cardoso Pim - Oficina de Informática, Valdinei Gomes Miranda – Oficina de Esportes e Isabel Cristina Tonini – Oficina Hora da Leitura,Clemilda -Oficina de Espanhol.Houve por parte dos docentes a preocupação em garantir, por meio das atividades a serem desenvolvidas, uma vida escolar mais interessante e o desenvolvimento de laços de solidariedade entre o grupo de alunos.

Parabéns pelo sucesso!
O sucesso é fruto de um trabalho de equipe.

Letra Mãe - Letras Sérgio SAAS

Letra Mãe - Letras Sérgio SAAS

Mãe, tanta coisa aconteceu

Mãe, tanto tempo se passou e eu

Não sou mais um menino, eu cresci.

Mãe, as lembranças me acompanham

Eu tentei, resistir e esquecer,

Mas pensei, o que seria de mim

Sem ti.

Sem teu cuidar, sem teu carinho,

Sem tua atenção estou sozinho,

Mamãe, não posso viver sem você.

Mãe quero te encontrar e te abraçar

Mãe tenho tanta coisa pra falar

Não quero mais de ti me separar

Mãe, eu te amo!

Mãe, um espelho me revela

Que o tempo da aquarela já passou

E eu não posso voltar atrás.

Perdão, por está sempre ocupado

e não ter visto o tempo passar.

A saudade faz um homem chorar.

Pois sinto falta da tua voz

De te ouvir numa canção

do teu olhar, do teu sorrir

Ensinou-me a primeira oração

Mãe, quero ter você sempre por perto

Mãe, sempre aguardou o meu regresso

Não quero mais de ti me separar

Mãe, eu te amo!

Sempre me amou, me educou

Por mim orou, me ensinou

Sempre me amou, me educou

Me ensinou, por mim orou

Mamãe te amo

PROJETO DIA DAS MÃES

JUSTIFICATIVA:
A escola já vive momentos festivos e comemorativos durante todo o ano letivo, envolvendo sempre alunos, professores e a própria comunidade. No entanto, via de regra, estes momentos são considerados extra curriculares que parecem roubar o precioso tempo de aprendizagem.
Esta visão sobre as atividades festivas e comemorativas da escola está se modificando, tornando-se momentos prazerosos para os alunos, em que eles se envolvem bastante. Estas vivências estão sendo inseridas no currículo das disciplinas como parte dos processos formadores e como momentos valiosos de ensino-aprendizagem.
Tais atividades são significativas, pois favorecem o processo de troca, cooperação e convivência. Pode-se afirmar que são momentos que vão muito além da oportunidade de aprender conceitos, desenvolver atitudes, saberes, interações a serem experimentadas coletivamente. Ao incorporar no cotidiano escolar, celebrações como o “Dia das Mães” estaremos propiciando oportunidade ao aluno de recriar seu imaginário, a arte, seu prazer, suas infinitas possibilidades de reinventar a vida e o amor.

PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Médio.

PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Elizabete da Silva Batalha (Arte),Maria Aparecida Gimenez (Geografia);Juliana Celi Cardoso Pim (Oficina de Informática Educacional);Valdinei Gomes Miranda(Oficina de Esportes);Isabel Cristina Tonini (Oficina Hora da Leitura);Felipa Silveira (Ciências);Equipe Gestora.


PROFESSORES E ÁREAS ENVOLVIDAS: Todo o corpo docente.


PERÍODO: Todos os períodos.

DURAÇÃO: 02 meses.

OBJETIVO GERAL: Pretende-se com este projeto desenvolver no aluno a afetividade, o gosto pela criação de textos, leitura e apresentação dos mesmos, além de estimular a expressão artística.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Proporcionar um espaço para a expressão artística;
· Favorecer o desenvolvimento da auto-estima;
· Proporcionar o trabalho em equipe e o respeito mútuo;
· Desenvolver a oralidade e a escrita;
· Resgatar e enfatizar a importância da dedicação e do amor às mães.

META:
O projeto tem como meta ampliar a participação dos alunos e suas famílias nas atividades escolares.

AVALIAÇÃO:
Será realizada continuamente no decorrer do projeto.

CULMINÂNCIA
O evento acontecerá dia 09 de maio, com uma excelente apresentação dos alunos da E.E.T.I Prof Jose Scaramelli.

Projeto Biblioteca de "CAPA" NOVA

Projeto “ Biblioteca de “ Capa Nova “


OBJETIVO:

Reestruturar o espaço físico e funcional da biblioteca de nossa escola, transformando-a em um ambiente propício para:
● A visitação de alunos, professores e colaboradores ;
● Escolha e empréstimo de livros do acervo para leitura e pesquisa;
● Exposições literárias e artísticas;
● Sala adequada para leitura e atividades pedagógicas.
Este projeto tem a finalidade de possibilitar o acesso ao acervo, incentivando e despertando no aluno o interesse e gosto pela leitura e portanto, contribuindo para o desenvolvimento de novas competências e habilidades.

ESTRATÉGIAS:

● Modificação do espaço físico;
● Classificação do acervo por categoria e gêneros literários;
● Controle e registro de empréstimos de livros;
● Acompanhamento, através dos registros realizados, do avanço e crescimento da leitura realizada pelos alunos.

PÚBLICO ALVO:

Todos os alunos do ensino fundamental II, ensino médio, professores, funcionários e colaboradores desta unidade escolar.

RESPONSÁVEIS:

Para que este projeto se realize, contamos com o apoio de todo o corpo docente.

ELABORAÇÃO:

Professora Isabel C. Tonini – Hora da Leitura

ÁLBUM DE FOTOS...

Entrega do Kit do aluno -20/02/2009

Convite para as Mães!

SÁBADO DIA 09/05 NOSSA ESCOLA ESTARÁ EM FESTA EM COMEMORAÇÃO AO DIA DAS MÃES.
VENHA E PARTICIPE!

"MÃE É ...
A PALAVRA MAIS COMPLETA QUE ALGUÉM ESCREVEU.
O AMOR DE MÃE PODE SER TRADUZIDO EM UMA PALAVRA...DOAÇÃO."

Tudo na vida começa por um ponto de partida!

Programa SuperAção Jovem
Instituto Ayrton Senna



“Se cheguei aonde cheguei e consegui fazer tudo o que fiz isso se deve, em grande parte, a ter tido a oportunidade de crescer bem e de ter sido orientado no caminho certo nos momentos da minha vida”. Ayrton Senna

Roteiro de Entrevista - Hora da Leitura

“ Um País de leitores é um País que decide, que escolhe.Quem não lê, obedece ordens” Ziraldo

HORA DA LEITURA


A leitura é o passaporte que nos leva a um mundo de aventuras, sonhos e oportunidades, por isso nossa escola abraçou esta causa e está oferecendo à vocês alunos esta emocionante viagem!
Basta querer participar... Vamos nessa?

Conversem com um professor legal, do qual vocês gostem muito, para saber qual foi o livro que marcou a vida dele e por quê.

Siga o roteiro de entrevista:

Nome do Professor _____________________________________________

Disciplina _____________________________________________

Nome do Livro _____________________________________________

Categoria _____________________________________________

Comentários _____________________________________________

_____________________________________________


Agora vocês já tem uma valiosa sugestão de leitura para acompanhá-los nesta estrada!

Nome dos alunos: _________________________________________
_________________________________________

Série/Grupo: _________________________________________

O Objetivo da Entrevista é formar o aluno um leitor crítico,proativo,formador de opiniões,protagonista de suas idéias transformando a em ações.A entrevista com seu professor(a) é perceber que o professor antes de planejar suas aulas,ele lê,pesquisa,viaja num mundo mágico das histórias percorrida entre as folhas de um livro.

Atividade desenvolvida pela professora Isabel Cristina Tonini-Hora da leitura,contribuição para o nosso Projeto Formar Aluno Leitor parceira com o Game SuperAção.

Game SuperAção

Alunos da 7ªsérie A

Nossa Escola Faz Parte do Game SuperAção!

Conheça o SuperAção Jovem, um programa de educação para o desenvolvimento humano de jovens em que a juventude tem voz e espaço para ser protagonista de seu tempo. O Brasil tem 34 milhões de pessoas com idade entre 15 e 24 anos. A onda jovem é um fenômeno que tomou conta do país e é nas mãos dessa juventude cheia de energia, e tempo pela frente, aberta e otimista, que vai estar, nos próximos anos, o leme de uma nave gigante chamada Brasil. Mas para isso os jovens precisam acreditar em si mesmos e precisam também que lhe dêem crédito. Este é o combustível que move o Programa SuperAção Jovem.

Funciona assim: o SuperAção leva às escolas, Ongs, aos centros esportivos e culturais uma nova maneira de educar, em que adultos e adolescentes criam juntos oportunidades de os jovens desenvolverem autonomia, solidariedade e competências para a vida.

Como acontece?

Primeiro, os adultos - educadores e gestores - são preparados para lidar com a juventude de uma nova maneira: olhando o jovem pelo seu potencial, criando oportunidades educativas para que esse jovem desenvolva seus potenciais e aprenda a fazer escolha, e assumindo uma nova pedagogia de trabalho em que o protagonismo juvenil, a educação para valores e a trabalhabilidade são caminhos educativos para transformar potencial em competências.

E os jovens nisso tudo?

Quando abraçam a causa da juventude no SuperAção Jovem, os jovens são convocados para resolver problemas que afetam suas vidas, a escola ou a comunidade em que estão inseridos. Aí acontece a mágica. Respondendo aos desafios de maneira original, o jovem não muda só a realidade com a qual se confronta, mas muda, também, a si mesmo, desenvolvendo-se como pessoa, cidadão e futuro profissional.

Circuito - Primeira Missão! jovens protagonistas em ... Ação!

Atividade 1: Jovens protagonistas em: todo jovem tem opinião!

1ª parte: a escolha dos líderes! Líder Comunicador e Líder Organizador

ABRACE ESSA CAUSA

Equipe de Professores Envolvidos:

Juliana Pim- Informática Educacional
Anderson Luiz Diogo Leal –Oficina Hora da Leitura
Isabel Cristina Tonini- Oficina Hora da Leitura
Eliane Castor dos Santos – Oficina Experiências Matemáticas

Nome do Time:
Componentes:
Líder :
Planejamento:
Dificuldades e Soluções:

Vamos lá Galera! Mãos à Obra!

Programa Intel® Educar...

Você sabe como funciona o Programa Intel® Educar?

"Há dez anos, o Programa Intel® Educar, com seus cursos presenciais e OnLine, certifica professores , habilitando-os para usar o computador de maneira mais efetiva; integrando a tecnologia em sala de aula, promovendo a resolução de problemas, o raciocínio crítico e as competências de colaboração. Hoje, o programa já certificou mais de 5 milhões de professores em mais de 40 países, e quer estender esse número para 13 milhões de professores até o ano de 2011, como um dos compromissos da Intel em apoiar as iniciativas para melhorar a qualidade da Educação no mundo".
Gerenciado pela Intel e contando com o apoio da Fundação Bradesco e do SENAI para a realização dos cursos para os professores do ensino básico e na distribuição gratuita do material curricular, o Programa Intel® Educar melhora a eficácia da integração e utilização da tecnologia em sala de aula. A partir de um curso básico presencial de 24 horas e outro avançado presencial ou online de 40 horas, ambos de instrução gratuita, professores e educadores desenvolvem, de forma profissional, planos de aula mais elaborados, que servirão de modelo para suas próximas aulas, pois passam a:
· Elaborar questões essenciais que estimulam a pesquisa em sala de aula
· Utilizar computadores e a Internet como instrumentos de pesquisa e comunicação
· Criar páginas na Web
· Estimular a criatividade dos alunos
· Criar instrumentos de avaliação para alinhamento das aulas aos padrões municipal, estadual e federal

fonte:http://www.intel.com/education/la/es/paises/Brasil/programas/intelEducar-Brasil.htm

Dia das Mães...

TEATRO DIA DAS MÃES

PEÇA

Cenário: uma sala e uma cozinha.

Personagens: mãe, filha 1 e filha 2.

Objetivo: Mostrar aos filhos que não é só nos dia das mães que a mãe tem que ser amada.

Narrador: É muito fácil em uma data como esta, os filhos falarem palavras doces, de carinho para nossas queridas mães. Esta que um dia nos colocou no mundo esperou por nove meses, com paciência, com muito amor, e nos ajuda sempre, esta sempre ao nosso lado. Mas, o que realmente importa a cada uma das mães, não é apenas uma programação bonita, nosso carinho, presentes neste dia, mas sim, em casa, vivermos o que estamos falando neste programa especial, dedicado com muito amor a você que é mãe.

Por favor, façam o maior silêncio possível, para entendermos o que sua mãe espera de você e o que ela esta sendo realmente para você, no seu dia-a-dia.

(A mãe esta em cena, preparando o almoço, pois suas filhas estão para chegar)

Mãe: Nossa! Já esta quase na hora das meninas chegarem.

Daniela: Oi mãe! Ai que fome. O que tem de gostoso?

Mãe: Olha eu fiz isso, não tinha mistura e o seu pai não deixou dinheiro.

(Daniela faz careta, sem que a mãe perceba e senta-se para comer, logo após chega a Fernanda)

Fernanda: Mãe, você sabe que eu não gosto disso. Não tem nada? Que saco! Chego em casa com fome e olha o que tem. (fala brava).

Narrador: Mal sabia as filhas a angústia que sua mãe estava por saber que aquela refeição preparada com amor, não agradaria suas filhas, pois cada mãe sabe o que cada filho gosta, do jeito que gosta.

(As filhas antes de voltar ao trabalho, assistem um pouco de televisão, dando uma leve bagunçada na casa).

Fernanda: Mãe, tchau, esta na minha hora.

Daniela: Espera eu, vou com você, terei de entrar mais cedo hoje, tchau mãe.

Mãe: Nossa, vou ter que ir ao mercado comprar algumas coisas.

Narrador: A mãe então sai para fazer comprar para a casa, e demora um pouquinho, porque todos aqui sabem o que é ir em um mercado, não é?!

(A mãe chega em casa com algumas sacolas, olha para a casa bagunçada e diz):

Mãe: Que bagunça! Deixa eu começar, né.

(Chegam às filhas do serviço)

Daniela: Ai que canseira, trabalhei até. (ela liga a televisão, enquanto entra a Fernanda).

Fernanda: Já começou a novela?

Daniela: Já, começou agora.

(As duas sentam na sala)

Narrador: Enquanto sua mãe esta na cozinha limpando, pois teve um dia muito corrido e devido a isso a casa ainda não estava limpa.

Mãe: Vem me ajudar. Têm um monte de coisas para fazer, tive que sair hoje vêm me ajudar.

Fernanda: Ah mãe, estou assistindo, estou cansada, espera um pouco.

Daniela: A casa esta do mesmo jeito da hora do almoço mãe, ninguém fez nada e agora você fica enchendo, depois nós vamos.

Narrador: A mãe mais uma vez foi humilhada por suas filhas e chora ao travesseiro calada.

Filhas estas que dizem que a ama, que ela é tudo, mas no dia a dia são isso que acabaram de ver, e não percebem a tristeza que causam a sua mãe.

E você? Que tipo de filho esta sendo? Talvez não seja este o seu problema, mas qual é o seu problema? Você esta sendo aquilo que Deus e sua mãe espera de você?

Quanto tempo vai esperar para amar de verdade a sua mãe? Quando perde-la? Pois sabemos que nada neste mundo é para sempre e eterno. Vamos fazer então ama-las enquanto há vida, pois o amanhã pode ser tarde demais.

Fonte:http://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br//programa.aspx

Programa Acessa Escola

Acessa Escola,

Aprender a usar computadores,
usar computadores para aprender.

O Acessa Escola, um programa do Governo do Estado de São Paulo, desenvolvido pelas Secretarias de Estado da Educação e de Gestão Pública, sob a coordenação da Fundação para o Desenvolvimento da Educação - FDE, tem por objetivo promover a inclusão digital e social dos alunos, professores e funcionários das escolas da rede pública estadual.
Por meio da Internet, ele possibilita aos usuários o acesso às tecnologias da informação e comunicação para a construção do conhecimento e o fortalecimento social da equipe escolar.

fonte:http://acessaescola.fde.sp.gov.br/programa.html

HTPC nas escolas...Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo

Comunicado CENP, de 6-2-2009

Aos Dirigentes Regionais de Ensino, Supervisores de Ensino e Diretores de Escola.

A Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, objetivando subsidiar a organização e o funcionamento das Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo - HTPCs, solicita das autoridades em epígrafe, especial atenção às seguintes instruções:

1 - A Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo - HTPC - caracteriza-se fundamentalmente como:

- espaço de formação continuada dos educadores, propulsor de momentos privilegiados de estudos, discussão e reflexão do currículo e melhoria da prática docente;

- trabalho coletivo de caráter estritamente pedagógico, destinado à discussão, acompanhamento e avaliação da proposta pedagógica da escola e do desempenho escolar do aluno;

2 - As Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo - HTPC deverão ser planejadas e organizadas pelo Professor Coordenador de cada segmento do ensino fundamental e médio, em sintonia com toda equipe gestora da escola, com vistas a integrar o conjunto dos professores do respectivo segmento, objeto da coordenação;

3 - A duração de cada Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo é de 60 (sessenta) minutos;

4 - No planejamento, na organização e na condução das HTPCs, é importante:

- considerar as demandas dos professores frente às metas e prioridades da escola;

- elaborar previamente a pauta de cada reunião, definida a partir das contribuições dos participantes;

- dividir entre os participantes as tarefas inerentes às reuniões (registro, escolha de textos, organização dos estudos;

- planejar formas de avaliação das reuniões pelo coletivo dos participantes;

- prever formas de registro (ata, caderno, diário de bordo, e outras) das discussões, avanços, dificuldades detectadas,

ações e intervenções propostas e decisões tomadas;

- organizar as ações de formação continuada com conteúdos voltados às metas da escola e à melhoria do desempenho dos alunos, com apoio da equipe de supervisão e oficina pedagógica da DE.

5 - O horário do cumprimento das HTPCs, a ser organizado pelo Professor Coordenador, deverá assegurar que todos os

professores do respectivo segmento de ensino participem num único dia da semana, em reuniões de, no mínimo, duas horas consecutivas;

6 - Na impossibilidade das reuniões das HTPCs serem organizadas em apenas um dia da semana, a escola deverá organizá-las em, no máximo, dois dias, distribuindo todos os professores em dois grupos permanentes para cada dia;

7 - Em se tratando das escolas que atendem as séries iniciais do ensino fundamental deverá ser garantido que:

- os professores das classes das 1ª e 2ª séries e das classes do Programa Intensivo no Ciclo - PIC, das 3ª e 4ª séries, que participam do Programa Ler e Escrever e devem cumprir seis horas de HTPC, deverão se reunir em grupos por série, em no máximo três dias, duas horas seguidas, em dias/horários diferentes para o grupo de 1ª e 2ª séries e de 3ª e 4ª séries, devendo os alunos pesquisadores participarem das HTPCs, com os respectivos professores regentes;

- os professores das 3ª e 4ª séries que não participam do Programa acima referido farão as HTPCs seguindo os itens 5 e 6 do presente Comunicado;

8 - Quando comprovada a total impossibilidade de atendimento às instruções contidas nos itens 5, 6 e 7, as HTPCs poderão ser - em caso de absoluta excepcionalidade, e desde que devidamente justificada e assinada pelo respectivo diretor da unidade escolar e com anuência do supervisor de ensino -, organizadas em qualquer dia da semana desde que seja assegurada a participação dos professores em duas horas consecutivas de trabalho coletivo pedagógico;

9 - Nas escolas de tempo integral, as reuniões da HTPC devem oportunizar a participação dos professores que atuam nas disciplinas do currículo básico e nas oficinas curriculares;

10 - Dado o caráter essencialmente pedagógico e coletivo da HTPC, as escolas que mantêm Professor Coordenador de segmentos de ensino diferentes deverão prever, sempre que possível, reuniões bimestrais, e contar com a participação de todos os professores envolvidos;

11 - Nas escolas, cujo número de classes não comporta posto de trabalho de Professor Coordenador, em nenhum segmento, esta atribuição ficará sob a responsabilidade do Diretor da Escola.

Qual é a função do Conselho de Escola?

A nossa escola está realizando o processo da escolha do Conselho Escolar, visando valorizar a democracia escolar, pois, este é um organismo consultivo, deliberativo e fiscalizador e certamente irá contribuir muito com o sentido de ação e participação que estamos implantando com a nova gestão que iniciou sua atuação neste mês de abril de 2009. É um momento de suma importância para a nossa Escola Estadual Prof. José Scaramelli,onde as várias categorias serão representadas e terão maior participação para administrarmos em conjunto, construirmos e fazermos acontecer o ensino-aprendizagem através das diretrizes educacionais de reconhecimento e valorização do cidadão que tem uma visão coletiva. Sejam os eleitos!

Nós acreditamos na luta de vocês!

Passo a passo...Como montar um projeto ou plano de aula!

Passo a passo...Como montar um projeto ou plano de aula!

Passo a Passo:

1º Passo: Tema

Escolha um tema geral para a sua aula;


2º Passo: Série ou turma

É preciso ser identificado para saber qual o tipo de atividade poderá ser aplicado para os alunos de acordo com a sua idade e suas dificuldades;

3º Passo: Duração

Nem sempre a duração do plano de aula ou de um projeto tem a duração prevista ou recomendada, pode ser que dure mais ou menos, depende muito do tempo e do processo de andamento de cada atividades e das dificuldades da turma, o importante é que você consiga chegar ao objetivo principal do seu temo escolhido;

4º Passo: Disciplina

Qual a matéria escolar que está envolvida com o tema;

5º Passo: Objetivos

Como todo projeto e plano de aula, o objetivo é a parte central do trabalho, como o nome já diz, é o objetivo que você quer alcançar com os seus alunos.

Importante, nesta etapa do processo, você deverá usar verbos no tempo presente, como:
- Desenvolver a ação coletiva;
- Articular o cotidiano com a vida escolar;
- Despertar o interesse pelo assunto;
- Instigar o trabalho em grupo;

6º Passo: Desenvolvimento

Aqui você vai colocar as suas idéias de como ira desenvolver o tema escolhido, propondo atividades, brincadeiras, jogos, diálogos, como irá utilizar os recursos escolhidos, etc;

7º Passo: Recursos

São materiais que você irá utilizar em sala de aula, como: som, livro didático, lápis de cor, CD, quadro negro, materiais recicláveis, etc;

8º Passo: Avaliação

Avaliar qual o desempenho da criança durante o processo de ensino e aprendizagem durante a aula. Qual foi a sua meta? Conseguiu alcançá-la? Avalie o trabalho individual e o trabalho em grupo, e qual o conhecimento adquirido por seu aluno durante o projeto.


Observação: Nenhum projeto e nenhum plano de aula é igual ao outro, devemos seguir a exigência de cada instituição de ensino, se a sua idéia não deu certo, vale a pena improvisar e melhorar, o importante é sempre produzir conhecimento e auto confiança. Imprevistos fazem parte do cotidiano escolar.

ECA_ A Criança e Adolescente só tem direitos e não obrigações?

1. "Criança e Adolescente só têm direitos e não obrigações" (?) (art. 6º; art. 16, I; art. 17; art. 18).

Não. Nos termos do art. 6° do ECA, eles têm tanto direitos quanto deveres individuais e coletivos. Até mesmo o direito à liberdade, previsto no art. 16 não é ilimitado. Referido artigo enumera os aspectos compreendidos por esse direito. Nada é ilimitado: nem os direitos, nem os deveres. Ambos são impostos por lei, mas devem ser exercidos dentro dos limites legais.
A participação da comunidade escolar (leia-se pais de alunos) adquire grande importância, na medida em que é o Conselho de Escola que irá elaborar o Regimento Escolar. Os pais (ou responsáveis) têm o direito de conhecer o processo pedagógico da escola, de participar da definição das suas propostas educacionais, mas também têm o dever de acompanhar a freqüência e o aproveitamento dos seus filhos (ou pupilos).
Crianças e Adolescentes têm todos os seus direitos previstos e assegurados no Estatuto. Deve-se respeitá-los, não se esquecendo de que, na escola, esses direitos devem ser exercidos nos limites do Regimento Escolar.
2. O que fazer, ao tomar conhecimento de abusos praticados contra a criança e o adolescente?
É obrigação do Diretor da Escola tentar resolver o problema com a família, além de comunicar o Conselho Tutelar. Deve proceder da mesma forma, quando se tratar de faltas injustificadas, maus tratos ou qualquer outra anormalidade.3. Como deve ser vista a censura no ECA?
Deve ser vista como uma questão legal. Ou seja, a censura não é ética, moral, mas legal.Exemplo: uma fita de vídeo classificada com imprópria para menores de 18 anos não poderá ser exibida para os alunos com idade inferior à indicada.
4. O Estatuto criou a figura Proteção integral à Criança e Adolescente.
5. Criança = 0 a 12 anos incompletos;
Adolescente = 12 a 18 anos; Excepcionalmente até os 21 anos (por exemplo, quando tratar-se de assegurar direitos dos mesmos).
6. Os direitos da Criança e Adolescente devem ser assegurados "com absoluta prioridade".
7. Obrigações da direção:
a) comunicar ao Conselho Tutelar os casos de suspeita ou confirmação de maus tratos (além de outras providências legais);b) não permitir que a Criança e Adolescente seja exposta a vexame ou constrangimento ("escola não é extensão do lar");c) comunicar ao Conselho Tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas, evasão escolar (esgotados os recursos escolares), elevados níveis de repetência (depois de tentar resolver o problema com os pais/responsáveis);d) tomar todas as medidas cabíveis quando da ocorrência de atos infracionais: ressarcimento de dano, "queixa" no Distrito Policial, apelo à Polícia, comunicações ao Conselho Tutelar, Juiz e Promotor;e) não divulgar (e não permitir a divulgação) de atos (infracionais) administrativos, policiais e judiciais referentes a Criança e Adolescente;f) facilitar o acesso à escola (e à documentação) aos responsáveis por Criança e Adolescente (principalmente o Ministério Público), desde que no exercício de suas funções, não abdicando, porém, da condição de diretor (art. 201, § 5º, b);g) não permitir a exibição de filme, peça, etc., classificado pelo órgão competente como não recomendado para Crianças e Adolescentes.
8. São deveres dos pais ou responsáveis:
a) matricular o filho ou pupilo na escola;b) acompanhar sua freqüência;c) acompanhar seu aproveitamento escolar.
9. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
10. Direitos da Criança e Adolescente:
a) opinião e expressão;b) brincar, praticar esportes e divertir-se;c) contestar critérios avaliativos e recorrer a instâncias superiores;d) ser respeitado por seus educadores;e) organizar (e participar em) entidades estudantis;f) vaga em escola pública próxima de sua residência;g) sigilo em todos os tipos de processos;h) se autor de ato infracional, não ser conduzido ou transportado indevidamente.

Projeto "Jornal" ...Crie um nome...Dê sua idéia?

Plano de Mobilização:

Duração:

Todo ano letivo de 2009,será bimestral a divulgação do jornal.

Professores Envolvidos:

Anderson Luiz Diogo Leal –Oficina Hora da Leitura
Eliane Castor dos Santos – Oficina Experiências Matemáticas
Juliana Céli Cardoso Pim-Oficina Informática Educacional

Professores Colaboradores:

Todos os Professores das Oficinas Curriculares.

Recursos e softwares de apoio:

Office 2003,scanner, data show, notebook, camera digital etc.

Atividades de impressão:

Divulgação em impressão em folha A4, apresentação em mídia para todos os alunos, professores e funcionários da escola.

Objetivos:

Montar um jornal, trabalhando diversos conteúdos e privilegiando a produção de textos.
Desenvolvimento de trabalho em equipe, salientando a importância do trabalho coletivo.
Propondo que o aluno transforme suas idéias em ações, onde ele é o protagonista principal.



Descrição do projeto:

O projeto tem compromisso com alunos da 7ª a 8ª série, onde aluno é protagonista de idéias e ações, parceria com o Projeto Game SuperAção.Onde cada turma será divida por grupos que formaram times.
Em seguida, propomos aos alunos que desenvolvam os nomes dos cadernos juntamente com o nome do jornal em sala de aula, para que posteriormente escolhessem o nome definitivo - o título do jornal e dos cadernos. Orientados pelos professores, os alunos em grupos criaram matérias: entrevistar, pesquisar assuntos, preparar matérias e classificados, tirar fotos, etc. Com toda matéria pronta será revisada pelos professores e executada (digitada) pelos alunos.
Para viabilizar a impressão do jornal, preparamos um formulário para os patrocinadores (caso houver); os estudantes, por sua vez, buscaram as propagandas nos diversos estabelecimentos comerciais da cidade. As propagandas vão ser digitalizadas pela professora de Informática, usando os softwares e Microsoft photo editor.As professoras das turmas resolveram também fazer uma pesquisa com os moradores do bairro da Escola Prof. José Scaramelli, para saber sobre o hábito de leitura de jornais dessas pessoas.Com base no questionário e a utilização do Microsoft Word, propomos aos alunos que fizessem entrevistas num passeio pelo bairro, tabularam as informações e geraram gráficos, tabelas e dados estatísticos orientados pela professora de Experiências Matemática.
O resultado será discutido pelos professores e estudantes.Finalmente, quando as matérias ficarem prontas e novamente revisadas pelos professores, o jornal for diagramado e faremos um "boneco". O arquivo do jornal será gravado numa mídia, referente à pesquisa os alunos tem a orientação do professor da Hora da leitura.
Para enaltecer nosso projeto sugerimos a Direção da escola estudar a proposta de visita no conceituado Jornal de São Paulo (Estadão ou Folha de São Paulo) ou jornal local da cidade de Guarulhos, onde os alunos poderão conhecer todo o processo de produção do jornal, ou seja, como o jornal foi impresso, a parte gráfica, toda sua logística. Com toda essa informação os alunos e professores, podem verificar in loco o processo de impressão, do fotolito à distribuição.

Produções:

Fotos e Efeitos Visuais do jornal;
Desenhos, Gif, HQ;
Pesquisa de campo (biblioteca, sala de informática, lan house, etc.).

Oficinas:

Hora da Leitura

Concurso do Nome do Jornal, logotipo;
Pesquisa para definir as Seções /Cadernos;
Cruzadinha referente à proposta do Game SuperAção;
Elaboração da Premiação;
Revisão.

Experiências Matemáticas

Charada matemática;
Gráficos, tabelas, legendas;
Placar; Elaboração da Premiação;
Torneio de Educação Física;
Divulgação da Olimpíada de Matemática;
Revisão

Informática Educacional

Coletânea das pesquisas para digitação;Formatação;
Elaboração da Premiação;
HQ-Tira/Cartum;
Utilização e manuseio de recursos tecnológicos;
Revisão
Material de Apoio

Ficha de pesquisa - leitura de jornais:
Nome: ________________________________________ Idade :______________

PESQUISA - LEITURA DE JORNAIS

1. Você lê jornais?
( ) Sim
( ) Não

2. Com que freqüência você lê jornais?
( ) Sempre
( ) Às vezes
( ) Nunca

3. Você assina ou compra algum jornal?
( ) Sim
( ) Não

4. Qual (is) jornal (is)?
( ) Estado de São Paulo
( ) Folha de São Paulo
( ) Notícias Populares
( ) Folha Metropolitana
( ) Metro News
( ) Olho Vivo
( ) Jornal Farol
( )Outros

5. Você consegue encontrar facilmente todas as informações desejadas no jornal?
( ) Sempre]
( ) Às vezes
( ) Não consigo encontrar

6. Qual (is) caderno(s) você costuma ler nos jornais?
( ) Esportes
( ) Cidade
( ) Geral
( ) Entretenimento
( ) Classificados
( ) Autos
( ) Página Policial
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O Bullying,afeta crianças e jovens no mundo inteiro...então levei esse assunto para sala de aula!

Essa atividade de leitura sobre BULLYING tem como objetivo maior, além do contato com um vocabulário novo e rico, em inglês, despertar nos alunos o interesse por assuntos atuais e, às vezes, desconhecidos por muitos, como o bullying.Buscando através do Projeto Informática Educacional uma nova direção sobre a pesquisa feita na web,cujo o tema desperta interesse nos alunos de 7ª e 8ªsérie.


Detalharemos, a seguir, as etapas do projeto.

Primeira etapa

Dinâmica das atividades

Dividir a sala em pequenos grupos, em círculo.
Distribuir, para cada grupo, o poema We all bleed red.
Pedir aos alunos que o leiam, fazendo a tradução e a interpretação. Enquanto se realiza essa atividade, o professor escreve no quadro uma pergunta, em inglês, seguida de alguns itens referentes ao cotidiano desses alunos no colégio.
Which of the following attitudes would bring you the most respect from your classmates? (Qual das seguintes atitudes lhe traria mais respeito de seus colegas de sala?)

1 - Reading and writing well (Ler e escrever bem) *.
2 - Shouting very loudly (Gritar alto) *.
3 - Being good at sports (Ser bom em esportes) *.
4 - Wearing glasses (Usar óculos) *.
5 - Winning competitions (Vencer competições) *.
6 - Being poor (Ser pobre) *.
7 - Wearing brandname clothes (Usar roupas de marca)*.
8 - Being a different race (Ser de uma raça diferente) *.
9 - Being popular (Ser popular).
10 - Gosteady (Namorar).

Você sabe o que é BULLYING?

O que é Bullying?
O termo BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima.

Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de BULLYING possíveis, o quadro, a seguir, relaciona algumas ações que podem estar presentes:

Colocar apelidos
Ofender
Zoar
Gozar
Encarnar
Sacanear
Humilhar

Fazer sofrer
Discriminar
Excluir
Isolar
Ignorar
Intimidar
Perseguir
Assediar
Aterrorizar
Amedrontar
Tiranizar
Dominar

Agredir
Bater
Chutar
Empurrar
Ferir
Roubar
Quebrar pertences

E onde o Bullying ocorre?
O BULLYING é um problema mundial, sendo encontrado em toda e qualquer escola, não estando restrito a nenhum tipo específico de instituição: primária ou secundária, pública ou privada, rural ou urbana. Pode-se afirmar que as escolas que não admitem a ocorrência de BULLYING entre seus alunos, ou desconhecem o problema, ou se negam a enfrentá-lo.

Fonte:http://www.bullying.com.br/BConceituacao21.htm

Como Surgiu o Dia Internacional da Mulher - História

Todos sabem que o preconceito é um marco presente na vida da humanidade e a mulher não ficou de fora, em razão dele sofreu grandes perdas.

Ao longo da história, as mulheres estiveram sempre subjugadas às vontades dos homens, a trabalhar como serviçais, sem receber nada pelo seu trabalho ou então ganhavam um salário injusto, que não dava para sustentar sua família.

Em razão desses e tantos outros modos de discriminação contra a mulher, estas se uniram para buscar maior respeito a seus direitos, ao seu trabalho e à sua vida.

A discriminação era tão grande e séria que chegou ao ponto de operárias de uma fábrica têxtil serem queimadas vivas, presas à fábrica em que trabalhavam (em Nova Iorque) após uma manifestação onde reivindicavam melhores condições de trabalho, diminuição da carga horária de 16 para 10 horas diárias, salários iguais aos dos homens – estes chegavam a ganhar três vezes mais no exercício da mesma função.

Porém, em 8 de março de 1910, aconteceu na Dinamarca uma conferência internacional feminina, onde se discutiram os assuntos de interesse das mulheres, além de decidirem que a data seria uma homenagem àquelas mortas carbonizadas.

No governo do presidente Getúlio Vargas as coisas no Brasil tomaram outro rumo. Com a reforma da constituição, acontecida em 1932, as mulheres brasileiras ganharam os mesmos direitos trabalhistas que os homens, além de conquistarem o direito ao voto e a cargos políticos do executivo e do legislativo.

Ainda em nosso país, há poucos anos, foi aprovada a Lei Maria da Penha, como resultado da grande luta pelos direitos da mulher, garantindo bons tratos dentro de casa, para que não sejam mais espancadas por seus companheiros ou que sirvam como escravas sexuais dos mesmos.

Mas a mulher não desiste de lutar pelo seu crescimento, o dia 8 de março não é apenas marcado como uma data comemorativa, mas um dia para se firmarem discussões que visem à diminuição do preconceito, onde são discutidos assuntos que tratam da importância do papel da mulher diante da sociedade, trazendo sua importância para uma vida mais justa em todo o mundo.

Dia Internacional da Mulher!

A beleza de uma mulher
não está nas roupas que ela usa,
na imagem que ela carrega,
ou na maneira que ela penteia os cabelos.

A beleza de uma mulher
tem que ser vista a partir dos seus olhos
porque essa é a porta para o seu coração,
o lugar onde o amor reside.

A beleza de uma mulher
não está nas marcas do seu rosto
mas a verdadeira beleza numa mulher
está refletida na sua alma,
está no cuidado que ela amorosamente tem (pelos outros),
a paixão que ela demonstra.

E a beleza de uma mulher
com o passar dos anos, apenas cresce!

Aprendizagem por projetos deve basear uso do computador na escola

Talita Mochiute

Como utilizar os computadores na escola? Como inserir os alunos na cultura digital? De que maneira as mídias interativas podem ajudar na aprendizagem do aluno? Qual é o papel do professor nesta “era da conetividade”? Essas são algumas das questões investigadas pela professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Léa da Cruz Fagundes, coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC).

O Laboratório de Estudos Cognitivos é um centro de pesquisa que, desde 1979, pesquisa os processos cognitivos dos estudantes em situações de aprendizagem que fazem uso de interações com o computador. O objetivo do LEC é a busca de alternativas educativas para que os alunos superem as dificuldades no processo de construção de conhecimento.Para a pedagoga e psicóloga, Léa Fagundes, não adianta o governo apenas colocar os computadores na escola.

Essa medida é insuficiente para a melhora da aprendizagem. “É preciso também uma tentativa de mudar o currículo da escola e de priorizar o conceito de aprendizagem”. A professora critica a prática de utilizar o computador somente para exemplificar o conteúdo curricular dentro de uma aula tradicional. Neste caso, os sites funcionariam como uma extensão ao livro didático. “Isso inclui os jovens na cultura digital?”, questiona.Estimular a pesquisa é um dos caminhos apontados por Léa para a melhora da aprendizagem. “As crianças estão sempre explorando, investigando, desde o momento que nascem. Estamos sempre aprendendo.

O homem é um pesquisador nato”. Por esse motivo, a professora defende a aprendizagem por projetos apoiada em mídias interativas. Dentro dessa concepção pedagógica, cabe ao professor ser um orientador de projetos de pesquisas dos alunos. Os estudantes devem escolher um tema para investigação de acordo com seu desejo. “O computador pode dar acesso ao que é distante e invisível para os alunos”, afirma. É ainda a ferramenta para a busca e sistematização de dados. Na metodologia desenvolvida pela professora, os alunos também podem aprender a publicar suas notícias na rede e interagir com outras comunidades de estudantes.

Aplicação da metodologiaO LEC está conduzindo uma experiência piloto de aplicação dessa metodologia na Escola Estadual Ensino Fundamental Luciana Abreu, localizada em Porto Alegre (RS). Nesta instituição, alunos do Ensino Fundamental I foram divididos em grupos de 12 pessoas. Cada grupo desenvolve um projeto em turno-trabalho de 4 horas de maneira interdisciplinar. Para ajudar nas investigações, cada estudante recebeu um laptop XO por meio do projeto Um Computador por Aluno, promovido pelo governo federal.Há alunos que pesquisam, por exemplo, o câncer de mama, pois tiveram casos na família. Outros retiram seu objeto de estudo dos telejornais.

Os problemas para investigação são sempre relacionados às questões do dia-a-dia das crianças. Os estudantes têm ainda contato com ambientes virtuais, desenvolvidos pelos pesquisadores do LEC. A interação das crianças nas redes sociais colabora no aprendizado da leitura e da escrita de aprendizes com dificuldades nestas competências. Segundo Léa, a experiência tem sido bastante positiva, mostrando como o uso de computadores aliados a novas práticas pedagógicas resultam em construção de conhecimento.

Juliana Pim
Professora -Informática Educacional

Maior índice de Aprovação da DE Guarulhos Sul

Parabenizo a minha turma do Curso de Gestão -Telecurso que obteve o maior índice de aprovação na prova do Centro Paula Souza,referente ao módulo I.
Quero compartilhar a minha felicidade com meus colegas orientadores,professores,a direção da EE.Ver. Antônio de Ré pelo apoio e confiança até o presente momento.

Volta às aulas em Guarulhos!

Acabaram a férias, nova escola, novos colegas, sala de aula diferente e professora desconhecida. Dá para imaginar aqueles olhinhos arregalados, insegurança das crianças no primeiro dia de aula? Tanto para as que vão sentar-se nas carteiras pela primeira vez, quanto para os demais, o início das aulas significa, ao mesmo tempo, excitação e medo. Por isso, é estratégico para a escola conquistar seus alunos nesse dia.Vai algumas dicas de decoração.

Planejando para recepção dos alunos:

Reunimos uma equipe de professores e fizemos uma bela recepção com bexigas e tudo mais, a decoração foi em ritmo de carnaval.

Reunião de Pais:

Sexta feira dia 20/02 foi realizada nas dependências da escola Prof.José Scaramelli,a primeira reunião de pais e mestres com apresentação dos professores e da nova direção.Administrada pelo Diretor Genilson Nardy e a Vice Diretora Sueli.Durante a reunião de pais foram entregues o tão esperado kit escolar, que neste ano de 2009 os estudantes de escolas estaduais passam a ter caderno universitário reciclado e mochila.Todos os alunos terão seus kits com, entre outros materiais, cadernos, canetas, réguas, lápis, etc.Essa foi à opção de convidar os pais a participarem ativamente da escola, a importância da sua participação na educação dos filhos e nas atividades da escola junto à comunidade.

"Reunir-se é um começo, permanecer juntos é um progresso, e trabalhar juntos é sucesso." Henry Ford

As partes do computador...

O computador é formado pelo conjunto de equipamentos e pelos programas.
Os equipamentos, também chamados de “hardware”,são, por exemplo, o monitor, o teclado, o mouse e outros. Eles são as partes do computador que podemos tocar e pegar.
Já os programas, também chamados de “software”, ficam dentro do computador. Eles é que fazem o computador funcionar.
Utilizamos os diversos programas para desenhar, escrever ou fazer contas.

O que é o computador e para que ele serve...

O computador é uma máquina de processar informações e, também, um meio de comunicação.

Você sabia que em sua vida várias coisas só acontecem graças ao computador?

Se você vai a um estádio de futebol, é provável que lá haja um placar eletrônico controlado por computador. Os desenhos animados, que você assiste na televisão, não poderiam ter sido feitos ou transmitidos sem a ajuda do computador.

Você acha difícil estudar esse assunto? Fique tranqüilo! Logo você verá como ele é fácil e interessante. Depois disso, com certeza, você vai achar o computador muito legal.